高一语文上册教程——现代文阅读与诗歌鉴赏

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目录

• 第一章 论述类文本阅读
• 第二章 文学类文本阅读
• 第三章 古诗词鉴赏方法
• 第四章 文言文精读
• 第五章 写作训练
• 第六章 综合练习与参考答案

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第一章 论述类文本阅读

1.1 什么是论述类文本

论述类文本是以议论为主要表达方式，以阐明事理、表明主张为主要目的的文章。常见的论述类文本包括社论、评论、学术论文、序言、杂文等。高考中的论述类文本阅读，要求考生能够准确理解文本中的重要概念、关键句子，分析文章的论证思路和论证方法，筛选并整合文中的信息。

1.2 论述类文本的三要素

论述类文本由三个核心要素构成：

要素	含义	说明
论点	作者对某一问题的看法和主张	通常在文章开头或结尾明确提出
论据	用来证明论点的材料	分为事实论据和道理论据
论证	用论据证明论点的过程	常见方法有举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证等

1.3 常见论证方法详解

（1）举例论证

列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。例如：论述"勤奋是成功的基石"时，可以举出古人悬梁刺股、凿壁偷光的故事作为事实论据。

（2）对比论证

将正反两方面的论点或论据加以对比，使论证更加鲜明有力。对比论证能够突出事物的本质特征，增强文章的说服力。

（3）比喻论证

用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证能够化抽象为具体，化深奥为浅显，使论证更加生动形象。

（4）引用论证

引用名言警句、权威数据、公理定理等来证明论点。引用论证能够增强论证的权威性和说服力。

（5）因果论证

通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。

1.4 论述类文本的论证结构

结构类型	特点	适用场景
总分式	先总论后分论，或先分论后总论	层次分明的议论文
并列式	各个分论点之间是并列关系	从不同角度论述同一问题
递进式	各层意思层层深入，逐步推进	需要深入剖析的论题
对照式	将两种事物或观点进行对照比较	需要辨析是非的论题

1.5 论述类文本阅读答题技巧

第一步：通读全文，把握大意。 快速浏览全文，标记关键语句，明确文章的中心论点和各段大意。

第二步：审清题干，明确要求。 仔细阅读题目，明确是考查信息筛选、理解推断还是分析评价。

第三步：定位信息，比对选项。 将选项内容与原文进行逐项比对，注意以下常见错误类型：

• 偷换概念：将原文中的甲概念替换为乙概念
• 以偏概全：用局部信息代替整体信息
• 因果颠倒：将原因和结果互换
• 无中生有：选项内容在原文中找不到依据
• 过于绝对：将原文中相对的说法改为绝对的说法

1.6 典型例题及解答

【例题】 阅读下面的论述类文本，完成问题。

传统文化是一个民族的精神根基，但传统文化的传承并非简单的"复古"。真正有效的传承，是在理解传统文化精神内核的基础上，结合时代需要进行创造性转化和创新性发展。正如一棵古树，它的根系深扎于历史的土壤中，但它的枝叶却必须向当下的阳光伸展。那种一味照搬古代形式、不顾时代变迁的做法，不仅不能使传统文化焕发新的生命力，反而可能使之沦为僵化的标本。

问题： 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

1. 传统文化的传承就是对古代文化的全面继承和发扬。

2. 传统文化的根在历史中，所以应该保持其原始面貌不变。

3. 有效的传承需要在理解精神内核的基础上进行创造性转化。

4. 传统文化已经不适应现代社会的需要，应当被彻底改造。

【解答】

• A项错误。原文说"并非简单的'复古'"，说明不是全面继承，而是有选择地继承和发展。
• B项错误。原文用古树的比喻说明根在历史，但枝叶要向当下伸展，不能保持原始面貌不变。
• C项正确。原文明确指出"在理解传统文化精神内核的基础上，结合时代需要进行创造性转化和创新性发展"。
• D项错误。原文并未否定传统文化的价值，而是主张转化发展，而非"彻底改造"。

答案：C

1.7 练习题

练习一： 论述类文本中常见的论证方法有哪些？请分别举例说明。

练习二： 阅读以下材料，分析其论证思路。

读书贵在持之以恒。一日曝之，十日寒之，终究难有所成。古人云："不积跬步，无以至千里。"读书亦然，每天坚持阅读一点，日积月累，方能厚积薄发。那些期望一蹴而就、三天打鱼两天晒网的人，往往半途而废，徒留遗憾。

练习三： 请以"学习需要方法"为中心论点，运用至少两种论证方法，写一段不少于200字的议论性文字。

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第二章 文学类文本阅读

2.1 文学类文本的类型

高中阶段涉及的文学类文本主要包括：

文体	特点	代表作品
小说	以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境描写反映社会生活	《祝福》《林教头风雪山神庙》
散文	形散神聚，取材广泛，表达自由	《荷塘月色》《故都的秋》
诗歌	高度凝练，富有节奏和韵律	《沁园春·长沙》
戏剧	以对话为主，矛盾冲突集中	《雷雨》《茶馆》

2.2 小说阅读核心知识点

2.2.1 小说三要素

（1）人物形象

分析人物形象是小说阅读的核心。要从以下几个角度入手：

• 外貌描写：通过人物的衣着、相貌等外在特征揭示人物性格
• 语言描写：通过人物的对话、独白展现性格和心理
• 动作描写：通过人物的行为举止揭示内心世界
• 心理描写：直接展现人物的内心活动
• 细节描写：通过细微之处刻画人物性格

（2）故事情节

小说情节一般包括：开端→发展→高潮→结局。分析情节时要注意：

• 情节的推进如何塑造人物形象
• 情节的设置如何制造悬念和冲突
• 情节的发展如何突出主题

（3）环境描写

环境描写分为自然环境和社会环境：

• 自然环境：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托人物心情
• 社会环境：交代故事发生的时代背景，揭示社会关系

2.2.2 小说的主题

小说的主题是作者通过作品所要表达的中心思想。概括主题的方法：

1. 从人物形象入手，看作者通过人物表达了什么思想
2. 从情节发展入手，看故事的结局揭示了什么道理
3. 从时代背景入手，看作品反映了怎样的社会现实
4. 从标题和关键语句入手，寻找主题的暗示

2.3 散文阅读核心知识点

2.3.1 散文的特点

散文的基本特征是"形散神聚"：

• 形散：取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法多样
• 神聚：主题集中明确，所有材料都围绕一个中心

2.3.2 散文的分类

类型	特点	阅读重点
叙事散文	以写人记事为主	分析事件的意义和人物形象
写景散文	以描绘景物为主	分析景物特征和借景抒情
抒情散文	以抒发感情为主	分析情感变化和抒情方式
议论散文	以议论说理为主	分析观点和论证过程

2.3.3 散文的语言赏析

赏析散文的语言可以从以下角度入手：

• 词语的锤炼：动词、形容词的精妙运用
• 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等
• 句式特点：长短句结合、整散句交错
• 语言风格：朴素自然、清新明快、含蓄蕴藉、幽默诙谐等

2.4 文学类文本阅读答题模式

赏析句子题的答题步骤：

1. 指出句子运用的表现手法或修辞手法
2. 结合具体内容分析其表达效果
3. 指出表达了怎样的思想感情

答题模板： 这句话运用了______的修辞手法（表现手法），生动形象地写出了______的特点（内容），表达了______的思想感情（效果）。

2.5 典型例题及解答

【例题】 阅读下面的散文语段，完成赏析题。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这"秋"，这故都的秋味。

——郁达夫《故都的秋》

问题： 赏析"北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉"这句话的妙处。

【解答】

这句话运用了排比的修辞手法，连用三个"来得"，分别从"清""静""悲凉"三个角度概括了北国之秋的特点。"清"写出了秋天天空的澄澈高远，"静"写出了秋天环境的寂静安谧，"悲凉"则融入了作者主观的审美感受。三个词语由客观到主观，层层深入，既写出了北国秋天的自然特征，又奠定了全文的感情基调，表达了作者对故都之秋深沉的眷恋之情。

2.6 练习题

练习一： 小说中的环境描写有哪些作用？请从自然环境和社会环境两个方面分别说明。

练习二： 阅读《荷塘月色》中的经典段落，分析作者运用了哪些修辞手法来描写月光下的荷塘景色。

练习三： 以"我心中的秋天"为题，运用至少三种修辞手法，写一段300字左右的写景抒情文字。

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第三章 古诗词鉴赏方法

3.1 古诗词鉴赏的基本步骤

鉴赏古诗词，一般遵循以下步骤：

1. 读标题：标题往往包含时间、地点、人物、事件等重要信息
2. 知作者：了解诗人的生平经历和创作风格
3. 看注释：注释中往往包含重要背景信息
4. 通诗意：理解每句诗的字面意思
5. 悟情感：把握诗人的情感态度
6. 赏手法：分析诗歌运用的艺术手法

3.2 常见诗歌意象及象征意义

意象	常见象征意义	代表诗句
月	思乡、团圆、孤独	"举头望明月，低头思故乡"
柳	送别、留恋（"柳"谐音"留"）	"杨柳依依""折柳送别"
梅	高洁、坚韧、不屈	"零落成泥碾作尘，只有香如故"
菊	隐逸、高洁、淡泊	"采菊东篱下，悠然见南山"
鸿雁	思乡、书信、漂泊	"乡书何处达，归雁洛阳边"
梧桐	凄凉、悲伤	"梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴"
杜鹃	哀怨、思归	"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"
流水	时光流逝、愁绪绵长	"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流"
长亭	送别	"长亭外，古道边，芳草碧连天"
浮云	游子、漂泊	"浮云游子意，落日故人情"

3.3 常见诗歌表达技巧

3.3.1 表达方式

方式	说明	示例
叙述	记叙事件经过	"故人西辞黄鹤楼"
描写	描绘景物或人物	"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"
议论	对人或事发表看法	"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"
抒情	表达情感	"问君能有几多愁"

3.3.2 抒情方式

（1）直接抒情（直抒胸臆）

直接表达情感，不借助其他手段。如："安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！"

（2）间接抒情

• 借景抒情：通过景物描写表达情感。如"感时花溅泪，恨别鸟惊心"。
• 托物言志：通过描写某一事物来表达志向。如"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"。
• 借古讽今：通过咏叹古人古事来讽刺现实。
• 用典抒情：通过引用典故来表达情感。

3.3.3 修辞手法

修辞	说明	诗句示例
比喻	将甲比作乙	"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"
拟人	将物人格化	"好雨知时节，当春乃发生"
夸张	故意夸大或缩小	"白发三千丈，缘愁似个长"
对偶	两个对称的句子	"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"
借代	用部分代整体	"知否，知否，应是绿肥红瘦"
双关	一语双义	"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"
反问	无疑而问	"江东子弟多才俊，卷土重来未可知？"
用典	引用典故	"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"

3.3.4 表现手法

手法	说明	诗句示例
虚实结合	眼前之景与想象之景相结合	"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"
动静结合	动态描写与静态描写相结合	"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"
正面描写与侧面烘托	直接描写与间接描写相结合	"行者见罗敷，下担捋髭须"
对比	将两种相反的事物进行比较	"朱门酒肉臭，路有冻死骨"
衬托	用类似或相反的事物来陪衬	"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"
象征	用具体事物表现抽象意义	"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲"
以小见大	通过小事物表现大主题	"商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"
卒章显志	在诗歌结尾点明主旨	"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"

3.4 古诗词鉴赏常见题型及答题方法

题型一：分析意境

答题步骤：

1. 描绘诗中展现的画面（抓住主要景物，用优美语言描述）
2. 概括景物所营造的氛围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等）
3. 分析表达了诗人怎样的感情

答题模板： 这首诗描绘了______的画面（景物），营造了一种______的氛围（意境特点），表达了诗人______的情感。

题型二：赏析炼字

答题步骤：

1. 解释该字在句中的含义
2. 展开联想，把该字放入原句中描述景象
3. 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

题型三：分析手法

答题步骤：

1. 准确指出用了何种手法
2. 结合诗句阐释为什么是这种手法
3. 分析这种手法表达了诗人怎样的感情，或有怎样的表达效果

3.5 典型例题及解答

【例题】 阅读下面这首诗，完成赏析题。

登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

问题： 请赏析"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"一联的妙处。

【解答】

这一联运用了对偶的修辞手法，对仗工整，气势磅礴。"无边"写出了落木的广袤无际，"萧萧"是落叶飘零的声音，以声写形，极富感染力；"不尽"写出了长江的绵延不绝，"滚滚"写出了江水的奔腾之势。诗人将"落木"与"长江"两个意象并置——落木萧萧，是衰败之象，暗含生命的凋零；长江滚滚，是永恒之象，象征时间的无穷。一"下"一"来"，一有限一无限，形成鲜明对比，营造出苍凉壮阔的意境。既写出了秋天肃杀萧瑟的自然景象，又抒发了诗人对时光流逝、壮志难酬的深沉感慨，以及对个人身世飘零的无限悲凉。

3.6 练习题

练习一： 解释下列意象的常见象征含义：梧桐、鸿雁、杜鹃、浮云、长亭。

练习二： 阅读李白的《静夜思》，分析诗人借"月"这一意象表达了怎样的情感。

练习三： 阅读王维的《山居秋暝》，请从"动静结合"的角度赏析这首诗的艺术手法。

练习四： 赏析下列诗句中的炼字之妙：

"春风又绿江南岸，明月何时照我还。"

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第四章 文言文精读

4.1 文言文基础知识

4.1.1 常见文言实词

高一阶段需要重点掌握的文言实词（按类别整理）：

类别	例词	释义
一词多义	绝	①断绝 ②极、非常 ③横渡 ④与世隔绝的
古今异义	走	古义：跑；今义：行走
古今异义	去	古义：离开；今义：前往
古今异义	汤	古义：热水；今义：菜汤
通假字	说→悦	"学而时习之，不亦说乎"
通假字	反→返	"寒暑易节，始一反焉"
词类活用	名词作动词	"沛公军霸上"中"军"意为驻军
词类活用	名词作状语	"箕畚运于渤海之尾"中"箕畚"意为用箕畚
词类活用	使动用法	"项伯杀人，臣活之"中"活"意为使……活
词类活用	意动用法	"渔人甚异之"中"异"意为以……为异

4.1.2 常见文言虚词

虚词	主要用法	例句
之	①代词，他/她/它 ②助词，的 ③动词，到……去 ④取消句子独立性	"公与之乘""小大之狱""辍耕之垄上""师道之不传也久矣"
而	①表并列 ②表承接 ③表转折 ④表修饰 ⑤表因果	"黑质而白章""夺而杀尉""学而不思则罔""吾尝跂而望矣""赂秦而力亏"
以	①介词，用/凭借/因为 ②连词，来/以便 ③动词，认为	"以刀劈狼首""不以物喜""皆以美于徐公"
其	①代词，他的/她的/它的 ②语气词，表推测/反问/期望	"其真无马邪？其真不知马也"
于	①在 ②到 ③对于 ④比 ⑤被	"战于长勺""指通豫南，达于汉阴""冰，水为之，而寒于水"
焉	①兼词，于此/于之 ②语气词 ③疑问代词，哪里/怎么	"三人行，必有我师焉""肉食者谋之，又何间焉"
乃	①于是、就 ②竟然 ③是、就是 ④才	"乃入见""乃不知有汉""当立者乃公子扶苏""断其喉，尽其肉，乃去"

4.1.3 常见文言句式

（1）判断句

• "……者，……也"格式：陈胜者，阳城人也。
• "……，……也"格式：夫战，勇气也。
• "……者，……"格式：亚父者，范增也。
• 用"乃、则、即、皆、为"等表判断：此则岳阳楼之大观也。

（2）被动句

• "于"字表被动：受制于人
• "为"字表被动：兔不可复得，而身为宋国笑
• "见"字表被动：信而见疑
• "被"字表被动：忠而被谤

（3）倒装句

• 宾语前置：何陋之有？（有何陋）；沛公安在？（在安）
• 定语后置：马之千里者（千里之马）
• 状语后置：青，取之于蓝，而青于蓝（于蓝取之，而于蓝青）
• 主谓倒装：甚矣，汝之不惠！（汝之不惠，甚矣！）

（4）省略句

• 省略主语：（桃花源人）便要还家，设酒杀鸡作食
• 省略谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭
• 省略宾语：君与（之）俱来
• 省略介词：林尽（于）水源

4.2 文言文翻译原则与方法

翻译原则："信、达、雅"

• 信：忠实于原文，不歪曲原意
• 达：译文通顺畅达，符合现代汉语习惯
• 雅：译文优美，有文采（高考中一般做到"信""达"即可）

翻译方法："留、删、补、换、调、变"

方法	说明	示例
留	保留人名、地名、官名、年号等专有名词	"庆历四年春"→"庆历四年春"
删	删除无实义的虚词	"夫战，勇气也"→"作战，靠的是勇气"
补	补出省略的成分	"便要还家"→"（桃花源人）便邀请（渔人）到家中"
换	将古词换为现代词	"吾"→"我"，"余"→"我"
调	调整倒装句的语序	"何陋之有"→"有什么简陋的呢"
变	变通翻译，意译	"不以物喜，不以己悲"→"不因外物好坏和自己得失而或喜或悲"

4.3 文言文断句方法

断句是文言文阅读的基本功，常用方法有：

1. 找名词（代词）：名词（代词）常作主语或宾语，在其前后往往需要断句
2. 找虚词：句首发语词（夫、盖、故、是以）前常断句；句末语气词（也、矣、乎、哉、焉）后常断句
3. 找对话标志："曰""云""言"后面常断句
4. 看句式：对偶、排比、反复等整齐句式可辅助断句
5. 看内容：根据文意，在意思相对完整的地方断句

4.4 典型例题及解答

【例题】 阅读下面的文言文，完成问题。

子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"

曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"

子曰："温故而知新，可以为师矣。"

子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"

——《论语》选段

问题一： 解释下列加点词的意思。

（1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）吾日三省吾身（ ） （4）学而不思则罔（ ）

问题二： 翻译下面的句子。

"温故而知新，可以为师矣。"

问题三： "学而不思则罔，思而不学则殆"这句话阐述了怎样的道理？

【解答】

问题一： （1）"说"通"悦"，愉快、高兴 （2）"愠"：生气、恼怒 （3）"省"：反省、自我检查 （4）"罔"：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从

问题二： 温习旧的知识，从中获得新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。

问题三： 这句话阐述了"学"与"思"的辩证关系。只学习而不思考，就会因为不能深刻理解知识而感到迷惑；只思考而不学习，就会因为缺乏知识基础而陷入疑惑甚至危险的境地。孔子强调学习与思考必须结合起来，才能真正有所收获。这一观点至今仍有重要的教育意义。

4.5 练习题

练习一： 解释下列句子中加点词的含义。

（1）学而不厌（ ） （2）诲人不倦（ ） （3）不耻下问（ ） （4）择其善者而从之（ ）

练习二： 翻译下列句子。

（1）三人行，必有我师焉。 （2）己所不欲，勿施于人。 （3）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

练习三： 请用"/"给下面的文言文断句。

子曰知之者不如好之者好之者不如乐之者

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第五章 写作训练

5.1 议论文写作基础

5.1.1 议论文的结构

一篇规范的议论文通常由三部分组成：

（1）引论（开头）

引论是文章的开头部分，任务是提出问题，亮明观点。常见的开头方式：

• 开门见山，直接提出论点
• 引用名言警句，引出论点
• 讲述故事或列举现象，引出论点
• 提出疑问，引发思考

（2）本论（主体）

本论是文章的主体部分，任务是分析问题，论证观点。常见的论证结构：

• 并列式：从不同角度分别论述
• 递进式：层层深入，逐步推进
• 对照式：正反对比论证

（3）结论（结尾）

结论是文章的结尾部分，任务是解决问题，总结全文。常见的结尾方式：

• 总结全文，重申论点
• 发出号召，提出希望
• 引用名言，深化主题
• 展望未来，引人深思

5.1.2 议论文论据的使用

事实论据的要求：

• 真实可靠，不能编造
• 典型有代表性
• 与论点有紧密联系
• 叙述要简洁，重点在分析

道理论据的要求：

• 准确无误，不能张冠李戴
• 要有权威性
• 要与论点相契合

5.2 高分作文技巧

5.2.1 拟题技巧

好的标题能吸引阅卷老师的注意。拟题方法：

• 观点式：直接表明观点，如"坚持就是胜利"
• 比喻式：用比喻手法拟题，如"人生需要一盏灯"
• 疑问式：用设问或反问拟题，如"何为真正的勇敢？"
• 对称式：用对偶形式拟题，如"仰望星空与脚踏实地"

5.2.2 开头技巧

好的开头应简洁有力，迅速入题。常用方法：

• 引用式："鲁迅先生曾说：'真正的勇士，敢于直面惨淡的人生。'诚然，勇气是……"
• 排比式："青春是一首歌，唱出奋斗的旋律；青春是一幅画，绘就拼搏的色彩；青春是一本书，书写成长的故事。"
• 设问式："什么是真正的成功？是名利双收，还是内心的充实与满足？"

5.2.3 论证段落的写法

一个完整的论证段落应包含：

1. 分论点：用一句话概括本段要论述的内容
2. 论据：列举事实或引用道理
3. 分析：对论据进行分析，揭示论据与论点之间的联系
4. 总结：回扣分论点，与中心论点呼应

示例：

坚持是通往成功的必经之路。（分论点）司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重，历经十余年艰辛，终于写成了被誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"的《史记》。（论据）如果司马迁在遭受奇耻大辱后选择放弃，那么这部伟大的史学著作就不可能诞生。正是因为他以超乎常人的毅力坚持下来，才为后世留下了这笔宝贵的精神财富。（分析）由此可见，唯有坚持不懈，才能成就非凡的事业。（总结）

5.3 写作素材积累

5.3.1 经典人物素材

人物	适用主题	素材概述
司马迁	坚持、逆境、担当	遭受宫刑后忍辱负重，完成《史记》
苏轼	豁达、乐观、逆境	一生多次被贬，却始终保持乐观旷达的人生态度
屈原	爱国、坚守、理想	"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"
陶渊明	淡泊、坚守、自由	不为五斗米折腰，归隐田园
王阳明	知行合一、坚持	龙场悟道，提出"知行合一"思想
曹雪芹	执着、文学	在贫病交加中坚持创作《红楼梦》

5.3.2 经典名言素材

主题	名言	出处
学习	学而不思则罔，思而不学则殆	《论语》
坚持	锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂	《荀子》
自省	吾日三省吾身	《论语》
志向	志不强者智不达	《墨子》
友谊	海内存知己，天涯若比邻	王勃
家国	天下兴亡，匹夫有责	顾炎武
时间	盛年不重来，一日难再晨	陶渊明
逆境	天将降大任于是人也，必先苦其心志	《孟子》

5.4 典型例文及点评

【题目】 以"也谈'坚持'"为题，写一篇不少于800字的议论文。

【例文】

也谈"坚持"

古人云："锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"自古以来，坚持便是成功的不二法门。然而，在快节奏的现代社会中，"坚持"二字似乎越来越难以践行。人们渴望速成，追求捷径，却往往忽略了最朴素的道理——唯有坚持，方能抵达远方。

坚持是一种信念的坚守。司马迁遭受宫刑，身心俱受摧残，但他没有选择放弃。他以"究天人之际，通古今之变，成一家之言"的信念支撑自己，历经十四年艰辛，终于完成了被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"的《史记》。是什么力量支撑着司马渡过那些暗无天日的岁月？是对理想的坚持，是对信念的坚守。如果没有这种坚持，《史记》将不复存在，中国文化也将失去一颗璀璨的明珠。

坚持是一种智慧的选择。有人或许会说，坚持不就是固执吗？其实不然。真正的坚持，不是盲目地一条路走到黑，而是在认准方向后的持之以恒。爱迪生发明灯泡，试验了上千种材料才找到合适的灯丝。每一次失败，他都认真分析原因，调整方向，然后再继续尝试。这种坚持，不是蛮干，而是在不断总结和改进中的持续努力。因此，坚持本身就包含着智慧——它要求我们在坚守方向的同时，不断修正方法。

坚持更是一种人格的修炼。坚持的过程，往往也是磨砺意志、锤炼品格的过程。正如孟子所言："天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。"坚持的过程可能是孤独的、艰辛的，甚至在很长一段时间内看不到回报。但正是这段看似无意义的坚持，塑造了我们的意志品质，让我们成为更坚强、更有韧性的人。

当然，坚持并不意味着固执己见、不知变通。在坚持的过程中，我们需要不断反思和调整。坚持的应该是目标和信念，而实现目标的方式和路径则可以灵活调整。正如水一样，它的目标是流向大海，但它会根据地形选择不同的路径——遇山则绕，遇石则穿，遇崖则瀑。这种"灵活的坚持"，才是最有智慧的坚持。

青春正当年，奋斗正当时。让我们以坚持为帆，以信念为舵，在人生的海洋中乘风破浪，驶向属于自己的远方。正如那句话所说："不是因为看到了希望才去坚持，而是因为坚持了才能看到希望。"

【点评】

本文是一篇规范的议论文，结构清晰，论证有力。开头引用名言引出论点；主体部分设置三个分论点——"坚持是信念的坚守""坚持是智慧的选择""坚持是人格的修炼"，层层递进；论据选用恰当，分析到位；辩证分析增强了文章的深度；结尾呼应开头，升华主题。全文语言流畅，逻辑严密，是一篇优秀的议论文习作。

5.5 练习题

练习一： 请以"读书的意义"为题，拟定三个分论点，并为每个分论点列出一个事实论据。

练习二： 请运用"引用式"开头法，以"合作的力量"为题，写一个议论文开头（150字左右）。

练习三： 请以"知足与进取"为题，运用对比论证的方法，写一篇不少于600字的议论文。

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第六章 综合练习与参考答案

综合练习一：论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成1—3题。

中国传统文化中的"和"的思想，有着深厚的哲学基础。"和"不是无原则的调和，而是在承认差异的基础上追求和谐统一。孔子提出"君子和而不同，小人同而不和"，明确区分了"和"与"同"的本质差异。"和"是不同事物的协调共存，"同"则是简单的一致和附和。

在当今社会，"和"的思想具有重要的现实意义。面对多元文化的交流与碰撞，我们既不能闭关自守、排斥异己，也不能丧失自我、盲目迎合。正确的态度是：在坚守自身文化主体性的同时，以开放包容的心态吸收借鉴其他文化的优秀成果，实现不同文化之间的和谐共生。这种"和而不同"的理念，正是构建人类命运共同体的文化基石。

1. 下列对"和"的理解，不符合原文意思的一项是（ ）

1. "和"是在承认差异的基础上追求和谐统一。
2. "和"意味着不同事物之间的协调共存。
3. "和"就是无原则的调和与妥协。
4. "和"不同于简单的附和与一致。

2. 根据原文，面对多元文化的交流与碰撞，正确的态度是什么？

3. 文章最后一句说"和而不同'的理念，正是构建人类命运共同体的文化基石"，请结合全文分析这一观点的依据。

综合练习二：古诗词鉴赏

阅读下面这首诗，完成4—5题。

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

4. 请描绘"潮平两岸阔，风正一帆悬"所展现的画面。

5. "海日生残夜，江春入旧年"一联蕴含了怎样的哲理？表达了诗人怎样的情感？

综合练习三：文言文阅读

阅读下面的文言文，完成6—8题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

——宋濂《送东阳马生序》节选

6. 解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）走送之（ ） （4）不敢稍逾约（ ）

7. 翻译下面的句子。

"天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。"

8. 这段文字表现了作者怎样的精神品质？对你有何启示？

综合练习四：写作

9. 阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说："人生就像一场马拉松，不在乎起点的高低，重要的是坚持跑到终点。" 也有人说："人生不仅要跑到终点，更要欣赏沿途的风景。"

请结合自己的思考和感悟，以"人生之路"为话题，写一篇不少于800字的议论文。要求：①自拟题目；②观点明确，论据充分；③结构完整，语言流畅。

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参考答案

综合练习一

1. 答案：C

解析：原文明确指出"'和'不是无原则的调和"，C项与原文意思相反。A、B、D三项均能在原文中找到对应依据。

2. 参考答案：

面对多元文化的交流与碰撞，正确的态度是：在坚守自身文化主体性的同时，以开放包容的心态吸收借鉴其他文化的优秀成果，实现不同文化之间的和谐共生。

3. 参考答案：

依据如下：①"和"的思想有深厚的哲学基础，强调在承认差异的基础上追求和谐统一；②孔子明确区分了"和"与"同"，"和"是不同事物的协调共存；③在当今社会，面对多元文化的交流与碰撞，"和而不同"的理念提供了一种既坚守自我又包容他者的文化态度；④这种理念有助于构建不同文化之间和谐共生的关系，因此说是构建人类命运共同体的文化基石。

综合练习二

4. 参考答案：

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得格外开阔。和风吹拂，一叶白帆高高悬挂在这开阔的江面之上。诗人用"平""阔""正""悬"四个字，描绘出一幅壮美的江上行舟图：潮水平稳，两岸开阔，风帆高悬，画面开阔而宁静。

5. 参考答案：

"海日生残夜，江春入旧年"蕴含的哲理：新事物在旧事物中孕育而生，新旧交替是自然规律。残夜未尽，旭日已从海上升起；旧年未过，江上已显露春意。这说明新生事物具有强大的生命力，总是在旧事物的怀抱中悄然生长。

情感方面：这两句在描写自然景象的同时，也暗含了时光流逝的感慨和对家乡的思念。诗人在岁末年初之际漂泊在外，看到新旧交替的景象，自然触发了思乡之情和对时光飞逝的感叹。

综合练习三

6.

（1）嗜：酷爱、非常喜欢 （2）致：得到、买到 （3）走：跑 （4）逾：超过

7. 翻译：

天气酷寒时，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录（的学习）。

8. 参考答案：

这段文字表现了作者勤奋好学、不畏艰苦、诚实守信的精神品质。作者家境贫寒，却嗜好读书，借书抄录，按时归还，因此得以遍观群书。

启示：学习条件的艰苦不应该成为放弃学习的借口。在物质条件日益丰富的今天，我们更应该珍惜来之不易的学习机会，以勤奋刻苦的态度对待学业。同时，作者诚实守信、"不敢稍逾约"的品质也值得我们学习——做人做事都要讲信用，这样才能赢得他人的信任和帮助。

综合练习四

9. 写作提示：

这是一道话题作文题。材料给出了两种关于人生之路的观点：一种强调坚持到达终点，一种强调享受过程。考生可以：

• 角度一：赞同第一种观点，论述坚持的重要性
• 角度二：赞同第二种观点，论述享受过程的意义
• 角度三（推荐）：综合两种观点，论述人生之路既要坚持目标，也要享受过程。二者并不矛盾，而是相辅相成的

参考立意：

人生之路，既要有"跑到终点"的毅力与决心，也要有"欣赏风景"的心态与智慧。坚持目标让我们不至于迷失方向，享受过程让我们不至于辜负时光。最好的人生，是在奔向目标的路上，不忘欣赏沿途的风景。

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知识总结

章节	核心知识	学习要点
论述类文本	三要素、论证方法、论证结构	掌握信息筛选与比对方法
文学类文本	小说三要素、散文特点	学会分析人物、情节、环境
古诗词鉴赏	意象、表达技巧、抒情方式	掌握答题步骤与模板
文言文	实词虚词、特殊句式、翻译	积累常见词语，掌握翻译方法
写作训练	议论文结构、论据使用	学会拟题、开头、论证段写法

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学习建议： 语文学习是一个积累的过程。建议同学们在日常学习中做到以下几点：①坚持阅读，扩大知识面；②勤于积累，摘抄好词好句；③多加练习，通过写作提升表达能力；④善于总结，建立自己的知识体系。语文能力的提升没有捷径，唯有日积月累，方能厚积薄发。

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本教程内容为原创编写，仅供学习参考。